一、指导思想:

语文教育是学校的重要工作，是学生整体素质的重要组成部分，为了迅速提高我校的语文成绩，提高学校的综合地位，制定了学校的语文教育计划。本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、专注于课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指导，以提高学生创新能力和语文综合素养为目的，认真工作，认真工作，认真工作

二、工作目标:

进一步加强教师培训和辅导，掌握一定语文学科渗透主题的方法，特色教学更好落实。

完善教师课堂教学评价，突出课堂教学活动化。

整合教学资源，努力构建作文活动化的课堂教学模式。

抓住信息技术与课堂教学的整合，提高教师制作课件，充分利用多媒体进行语文教学的能力。

继续强化阅读，课内辅导，课外阅读，提高学员的阅读水平，丰富学员的语言积累。

建立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。

树立科学发展观，提高教学质量。

采取一切可行的方法，提高学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。

三、工作内容。

1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度，结合本校存在的问题，重点组织专题学习。

2.继续加强新课改革课程的创新，本学期我们也要离开校门，参考他山的石头，研究小学语文精读课、略读课、写作课、口语交流课、综合实践活动课程的教法、学法和评价标准。

3、继续抓作文教育，搞好同一作文课的活动。同时，我们抓住活动课的教育。语文活动课的教育是语文教育的重要组成部分，包括课外读书、课外写作、听说活动和访问活动等。

4、继续强化阅读，课内辅导，课外阅读，提高学员的阅读水平，丰富学员的语言积累。

5、结合学科特点，建立能促进教师和学生个人发展的学科评价方案，进一步推进小学语文教育常规改革创新

四、工作措施:

1.坚持课堂教学。坚决反对教师逐步说明的教育模式，把学习的权力交给学生，让学生自觉，教师积极指导，培养学生的语文能力。课堂气氛活跃，活跃学生思维，避免死亡。低年级语文教师一定要解决识字、朗读、口语表现的问题，让学生真正识字、写字、读课文、读书、背书，增加语言积累，加强口语表现训练，为中高年级作文教打下基础的中高年级语文教师必须解决阅读和写作，采取有效措施

2.提高教材的钻研能力，要求所有语文教师尽快熟悉小学阶段自己教的各年级语文教材和教育要求，心中有全局，整个大脑，准确全面指导自己的语文教育，防止教育遗漏。

3.增加课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录，根据新教材要求指导学生保值保值完成任务，切实提高学生语文综合素养。

4.语文老师要加强学习，提高自己的语文素养。重点包括阅读水平和写作水平。给学生一滴水，老师一定要有一桶水，一桶活水。语文老师要把提升学学生语文学习兴趣放在第一位，用自己的教学风格、教学风格、语文修养来感化学生，让学生喜欢你，喜欢你教的语文课。

5.各年级的语文教师要有对工作负责的精神，切实做好语文教育工作，努力不损害学生的知识，努力传达接力棒。

6.提高周记的写作能力。可以要求学生养成周写周记的习惯。在周记的范围内，教师应该告诉学生，他们可以写自己的观点、想法、听力和感觉，还可以写阅读笔记、名篇欣赏、阅读后感、心灵感觉和独白。简而言之，不要让学生感到害怕。(对于周记的批改，对于五十人以下的学生，教师每周必须批准班级人数的三分之一，对于五十人以上的学生，教师每周必须批准班级人数的四分之一。这样轮流批改，每个学生都可以批改。)对于二年级学生，可以开始写周记，尽量每周写一个。

7.提高阅读教育能力。对于课文的阅读，老师一定要指导学生学会分析课文，切实教学生如何学习。对于略读课文，教师不说，本部语文教师根据考试时的阅读问题模式，发挥集体智慧，每人提出相应的阅读训练问题，进行整合，作为本课的阅读训练问题，印刷，发送给学生，让学生独立完成，教师集体更正教师不要写详细的教案，只要附上训练主题，就可以成为本课的教案。

8.加大作文教育和批改力度。学校要求所有语文教师每学期上一次写作和评价公开课，把上课日期报告教学所，在教学所做记录，要求所有语文组成员听课，准备听课和评价课。同时，语文教师对各单元的作文教育，要求学生的作文人人合格。学生作文要求在两周内完成，学校教学所、监督和教研组长每两周检查一次作文。例如，从三、五、七等星期一到星期五的时间检查。对于不按学校要求工作的教师，教研组长首先要与该教师进行意见交换，他们立即完成。如果两天后复查，还没有完成任务，学校会通报批评。同时，扩大学生阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读报告课，广泛涉猎学生，增加语文写作素材。作文的批改要面对面的批改和细致的批改，不要求数量追求质量，努力使所有学生的作文都满足课标要求。

9.同一节课活动的主题化。根据我校的语文教育，作文教育是一个难点问题，本期文组继续进行作文教育有效性活动。同一年级教师同上一节作文课研究专题活动。我们计划从9月到11月结束，每个教师都要听。同一节课活动由各教研组老师共同研究本年级学习教育的重要难点，各教师根据各班的实际情况，提出自己的作文风格，给大家带来长处。

10.继续执行每周、每月的周记和月记，鼓励教师们在每月的月记中写下自己在教育中生动的案例。

11.朗读教育，希望所有教师在准备课程时都要朗读。重视学生的朗读能力。

五、本期安排大致如下:

时间的工作内容。

9月语文组全体教师学习语文组教学计划，提出意见。

各教研组召开组员会，讨论制定各组教研计划和实验课题制定(必须制定切实可行的方案)。

各组分年级讨论本年级上哪个单元的作文内容。

看相关盘，分析得失。（个别教师的，名师作文）

填写后入生计划和补救措施，每月家校联系卡。

组长每月进行一次常规检查，总结。尤其是作文的检测情况。

10月中高段开展同一年级教师各自同上一节作文课活动，全体教师观查。(从3周3开始，到12月13日)

低段各年级开展同一年级教师各自上一节口语交际课，全体教师观摩。(也可以看作文)

半期考试总结和教育经验交流活动。

学生的写作比赛。

组长每月进行一次常规检查，总结。