【答案】

【1】母亲惶恐不安，源于自己对远方儿子深深的担忧；而对说梦都是反的则是为了安慰儿子；两者看似矛盾，却都表现了母亲对儿子的爱。

【2】承上启下。第一句紧承第⑨段概括父亲流泪而不露的刚强；第二句开启下文，引出我的父亲有泪不轻弹的刚强。

【3】“砸”字极显一滴眼泪的分量，既表现了父亲眼泪中所蕴含的对儿子深沉的爱，也表现了“我”对父爱的感受之深。

【4】AE

【5】借邓肯的悲情故事和悲伤诉说，巧妙地阐明父母的眼泪无论是悲伤还是喜悦，都是对子女真情的流露。在内容上与前面写父母的眼泪相照应，从而进一步拓宽揭示了天下父母之爱的无私与伟大，深化了全文主旨。

【6】眼泪“挤”疼大海，运用比拟手法，以有形写无形，又用一滴水和一滴眼泪做对比，形象揭示了一滴眼泪的感染力量，突出了泪水中承载着血浓于水的无比厚重的亲情之爱。这句话作为文章的结尾，把作者的情感推向了高潮，深化了文章主旨，也令人回味。这句话与文章的开头呼应，并点题，使结构浑然一体。

【解析】

【1】本题考查对文本内容的分析理解能力。解答此题，需要在理解文章主旨的基础上，结合具体语境分析题干中表现的背后的情感含义。从内容上看，母亲的不安，源于对远方儿子牵肠挂肚的惦念和深深的担忧，嘴上却又说梦都是反的则是为了安慰儿子，表面上的矛盾其实是饱含一个母亲对儿子的深情，更形象深刻的表现了母亲对儿子的爱。

【2】本题考查学生分析段落在结构上的作用的能力。解答此类题目，首先理解指定段落的内容，明确段落位置特点；然后再纵观全文，结合内容，具体分析其在结构上的作用。段落在文章开头的作用有：引出下文，照应题目，总领全文，埋下伏笔，设置悬念，为下文铺垫等。在文章中间的作用有：承上启下（过渡），领起下文，呼应前文。在文章末尾的作用有：总结全文，首尾呼应，回扣题目等。本题要求简析第⑩段在文中结构上的作用，第十段是中间段，共有两句话，第一句写男人在亲人面前隐忍的刚强，承接前文内容；第二句写男人心里有情感的汪洋，却不轻易流露，引出下文写父亲有泪不轻弹的刚强。

【3】本题考查理解词语及语句含意，品味语言表达艺术的能力。解答此类题目一般而言，步骤有三：先解释词语含义，然后带入句子结合语境进行分析，最后点明所表达的人物思想感情及其使用后的艺术效果。需要注意的是如果使用手法一定要点明手法。在此基础上仔细品味，整合作答即可。“砸”，很有重量，有力道，力量很大。突出了“泪”的分量，很明显，重量大的不是泪本身而是泪水中浸透的情感。形象的表现出了父爱的深重。而这份厚重的情感得以准确的表达，一定要接受情感的人深切地感受到。

【4】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要看清题干的选择要求，如本题“对文章理解和赏析不正确的一项是”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题A项“主要表现了母亲是一个多愁善感的人”说法有误，应是主要表现母爱的伟大。选项E说“本文先虚写母亲的眼泪”错误，本文开始写母亲做梦梦到“我”掉进了井里，给“我”打电话时，母亲在那边孩子一样“哇”地一声哭了起来，不是虚写。“突出了父爱的博大与深沉”说法也不当，应该是有力的突出一滴眼泪会挤疼大海，因为其中蕴含着无穷无尽的情感风暴。

故选AE。

【5】本题考查分析文本内容的创作意图，概括作品主题的能力。分析语段的用意，首先要准确理解作品主题，然后结合内容具体、全面的解答其作用。解答时可从内容主旨、结构思路、语言手法几个方面入手分析。其中内容方面要考虑语段性质，如环境描写语段就要结合环境描写的作用答，结构方面注意语段所处的位置。写现代舞之母邓肯的悲情故事和悲伤诉说，先结合原文“在茫茫人世间，是不是只有一种伟大的哭声，孕育生命的母亲的哭声，既能包含忧伤、疼痛，又能包含欢乐、狂喜呢？”，这是一个反问句，强调的是每个孩子在母亲的生命中的重要地位，无论生死，都会给母亲带来永久的悲伤或兴奋。联系全文内容和主题可知这一内容突出的是父母之爱的伟大，从而照应前文父母眼泪，深化中心。

【6】此题考查了学生对文章中重要句段作用的分析能力。解答此类题目应先明确句段内容和位置。解答时可从内容主旨、结构思路、语言手法几个方面入手分析。本题要求分析“第16段画线句在全文的作用”，作答时一定要联系全文分析其作用。先从句子内容入手，由“挤疼”一词可知使用拟人的手法，由“无法……，却会”可知前后形成对比，其目的是为突出一滴泪的巨大能量，而这一滴泪浸润的是深厚的父母对子女的爱，从而深化中心。这句在文章结尾，从结构上自然会总结或呼应前文内容。