首页 > 高三语文 > 阅读下面的文章,完成下列各题...[高三][语文]
阅读下面的文章,完成下列各题...[高三][语文]
收录时间:2021-12-06    答题:高三语文(蒋老师)

【题目】阅读下面的文章,完成下列各题。

向日葵

冯亦代

①看到外国报刊登载了久已不见的梵高名画《向日葵》,以3900万美元的高价,在伦敦拍卖成交,特别是又一次看到原画的照片,心中怏怏若有所失者久之;因为这是一幅我所钟爱的画。当然我永远也不会有可以收藏这幅画的家财,但这也禁不住我对它的喜欢。如今归为私人所有,总有种今后不复再能为人们欣赏的遗憾。我虽无缘亲见此画,但我觉得名画犹若美人,美人而有所属。不免是件憾事。

②记得自己也曾经有过这幅同名而布局略异的复制品,是抗战胜利后在上海买的。有天在陕西南路街头散步,在一家白俄经营的小书店橱窗里看到陈列着这福梵。高名画的复制品。梵高是19世纪以来对现代绘画形成颇有影响的大师,我不懂画,但我喜欢他的强烈色调,明亮的画幅上带着些淡淡的口口感和口口感。当下我花了四分之一的月薪,买下了这幅梵·高的精致复制品。

③我转别喜欢那幅《向日葵》,朵朵黄花有如明亮的珍珠,耀人眼目,但孤零零插在花瓶里,配着黄色的背景,给人的是种要凉的感觉,似乎是感宴散后,灯烛未灭的那种空荡荡的光景,令人为之沉。我原是爱看向日葵的,每天清晨看它们缓缓转向阳光,洒着露珠,是那样的楚楚可怜亦复可爱。如今得了这幅画便把它装上镜框,挂在寓所餐室里。向日葵衬在一片明亮亮的黄色阳光里,挂在漆成墨绿色的墙壁上,婉如婷婷仁立在一望无际的原野中,特别怡目,但又显得孤清。每天我就这样坐在这幅画的对面,看到了欢欣,也尝至寂寞。以后我读了欧文斯通的《生活的渴量),是关于梵高短暂一生的传记。他只活了37岁,半生在探索色彩的癫狂中生活,最后自杀了。他不善谋生,但在艺术上走出了自己的道路。虽然到死后很久,才为人们所承认。我读了这本书。为他执着的生涯所感动,因此更宝贵他那副含蓄多姿的《向日葵》。我似乎懂得了他的画为什么一半欢欣、一半寂寞的道理。

④解放了,我到北京工作,这幅画却没有带来;总觉得这幅画面与当时四周的气氛不相合拍似的。因为解放了,周围已没有落寞之感,一切都沉浸在节日的欢乐之中。但是曾几何时,我又怀恋起这幅画了。似乎人就像是这東向日英,即使在落日的余晖里,都拼命要抓住这逐渐远去的夕阳。我想起了深绿色的那面墙,它一时掩没了这一片耀眼的金黄;我曾努力驱散那随着我身影的孤寂,在作无望的挣扎。以后星移斗转,慢慢这一片金黄,在我的记忆里也不自觉地淡漠起来,逐渐疏远得几乎被遗忘了。

⑤十年动乱中,我被谪放到南荒的劳改农场,每天做着我力所不及的劳役,心情惨淡得自己也客怕。有天我推着粪车,走过一家农民的茅屋,从篱笆里探出头来的是几朵嫩黄的向日葵,衬托在一抹碧蓝的天色里。我突然想起了上海寓所那面墨绿色墙上挂着的梵高的《向日葵》。我忆起那时家庭的欢府,3岁的女儿在学着大人腔说话,接着她也发觉自己学得不像,便嘻嘻笑了起来,爬上桌子指着我在念的书,说“等我大了,我也要念这个”。而如今眼前只有几朵向日葵招呼着我,我的心不住沉落又飘浮,没个去处。以后每天拾粪,即使要多走不少路,也宁愿到这里来兜个圈。我只是想看一眼那几朵慢慢变成灰黄色的向日葵,重温一些旧时的欢乐,一直到有一天农民把熟透了的果实收藏了进去。我记得那一天我走过这家农家时,篱笆里孩子们正在争夺丰收的果实,一片笑声里夹着尖叫;我也想到了我远在北国的女儿,她如果就夹杂在这群孩子的喧哗中,该多幸福!但如果她看见自己的父亲,衣衫槛楼,推着沉重的粪车,她又作何感想?我噙着眼里的泪水往回走。我又想到了梵高那幅《向日葵》,他在画这画时,心头也许远比我尝到人世更大的孤凄,要不他为什么画出行将衰败的花朵呢?但他也梦想欢欣,要不他又为什么要用这耀眼的黄色作底呢?

⑥梵高的《向日葵》已经卖入富人家,可那幅复制品,却永远陪伴着我的记忆;难免想起作画者对生活的疯狂渴望。人的一生尽管有许多波涛起伏,对生活的热爱却难以泯灭。阳光的金色不断出现在我的眼前,这原是梵高的《向日葵》说出了我未能一表的心思。

1文章第①段画线句的含义是     

2文章第③段前半部分对《向日葵》的描写细腻传神,请对此作简要赏析。

3文章第②段画线句中应填入的词语是       

A. 宁静沧桑

B. 优都阴沉

C. 真然寂赏

D. 悲伤颓废

4作者在文章第⑥段中为什么要指写“3岁的女儿”和农家的“孩子们”?

5简要分析本文的写作思路。

【答案】

1名画本该为公众欣赏,《向日葵》却归为私人所藏,令人遗憾。

2作者从形态、色调、布局、位置等多方面入手,描摹生动,尤重神韵。作者还反复描述自己对画面的主观感受,将向日葵“孤零零”的形态置于“空荡荡”的背景中,渲染出“凄凉”、“孤清”的意境。

3C

4女儿的可爱言行表现出旧时家庭的欢欣,与劳改生涯的凄苦形成鲜明的对比;农家孩子的欢笑喧哗再次引出对女儿此刻生活和心理的联想、想象,孩童天真的欢乐、女儿单纯的憧憬与残酷现实之间的距离更令作者感到痛苦、孤凄。

5作者托物言志,以“向日葵”为线索,将不同阶段的人生感悟联系起来。文章前半部分着重写购得《向日葵》的过程和对这幅名画的鉴赏感受,后半部分着重写十年动乱被迫劳改时的体验感受,“向日葵”从作者的审美对象发展成为与作者的生活、生命息息相关的精神寄托对象,寄寓了对生活难以泯灭的热爱。

【解析】

1试题本题考查学生分析精妙语句的含义的能力。本题要求从描写生动和议论深刻这两个方面来赏析画线的句子。具体应从两个层面来作答,一是分别指出描写生动和议论深刻的方法,二是指出这样的表达效果。画线句子的描写,是作者的想像之景,所用的描写方法,主要想像和细节描写;画线句子描写与议论相结合,在描写的基础上发表议论。文章第①节,“美人而有所属,不免是件憾事”突出的是《向日葵》这幅世界名作被私人收藏,这种价值无法得到体现,是一种非常遗憾的事情,表达出作者内心的不满之意。据此分析即可。

2试题本题考查学生分析文本结构的基本能力。解答时要重点把握文段的内容,再具体分析作用。文章第③段前半部分对《向日葵》的描写,“朵朵黄花有如明亮的珍珠,耀人眼目,但孤零零插在花瓶里,配着黄色的背景”用不同的角度,如色调、布局以及形态特征,文中反复突现画面的主色调,即明亮的黄色,写向日葵时用比喻表现其“耀人眼目”,之后一再强调明亮的黄花又“衬在一片明亮亮的黄色阳光里”,色调之浓烈跃然纸上。“孤零零”“空荡荡”是典型的背景画面,展现出一种“凄凉”的意境,据此分析即可。

3试题本题考查学生辨析词语的基本能力。解答的时候要结合上下文语境分析。文章第②段,首先根据“明亮的画幅”可知,与之对应的应是一种相反的色调,再根据所给的提示语“淡淡的”可知,应该填写“哀愁”“寂寞”,赋予画作生命色彩,展现出画作的孤独寂寞之感。据此分析即可。故选C。

4试题本题考查学生分析文本结构的基本能力。解答时结合文本从结构和内容进行细致分析。阅读文章第⑥段,“3岁的女儿”和农家的“孩子们”的安排非常独特,用孩子的视角展现出不同的艺术形式,将劳改生涯与凄苦人生形成一种对比,用孩童的笑声传递出内心的感慨,突出现实世界的悲哀,使人内心感到一种孤独寂寞之感,据此分析即可。

5试题本题考查学生分析文本思路的基本能力。解答时,要整体阅读文章,抓住文章的线索“,理清文本内容,把握各部分之间的基本意思,重点分析本文的写作思路。文本以向日葵为主要线索,展示出的是不同的人生阶段所经历出的种种感悟,将这些感悟进行细致描绘。文本的前半部分通过购买向日葵的复制作品,展现出对鉴赏名画的一种特殊感受。后半部分着重描写十年动乱被改造的种种经历,谈及出人生感受。向日葵展示出的是作者对生活的一种希望,以及对美好未来的寄托,表达出对生活无法泯灭的一种热爱。据此分析即可。

理解句子的含义包括:还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示句子的双关意;(分析内容;分析形式,结合语句的位臵;分析艺术手法)。可以采取如下方法:关键词分析法、语境分析法、句子特色分析法、句间关系分析法等。句子含义分析题:内容+手法+作用,这句话用了……手法(表现手法:想象、联想、象征、渲染、衬托、对比等;修辞手法:比喻、拟人、对比、排比等),写出了……的内容(解释句子意思),突出某一景象或人物的……特点或者强调上文的……内容;表达了作者……的态度、感情或者揭示了……的道理或者点明了文章的主旨。