【题目】阅读下列材料,回答问题。
材料一 刑生力,力生强,强生威,威生德,德生于刑。
材料二 令民为什伍,而相牧司连坐。不告奸者腰斩,告奸者与斩敌首同赏,匿奸者与降敌同罚。……令行于民期年,秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰:“法之不行,自上犯之。”将法太子。太子,君嗣也,不可施刑,刑其傅公子虔,黥其师公孙贾。明日,秦人皆趋令。……秦民初言令不便者有来言令便者,卫鞅曰“此皆乱化之民也”,尽迁之于边城。其后民莫敢议令。
材料三 安石曰:“变风俗,立法度,最方今之所急也。”上以为然。……据家赀高下,各令出钱雇人充役……以东、西、南、北各千步,当四十一顷六十六亩一百六十步为一方,岁以九月,令、佐分地计量,验地土肥瘠,定其色号,分为五等,以地之等,均定税数
请回答:
(1)根据材料一指出商鞅的思想主张。
(2)根据材料二概括商鞅是如何实践其思想主张的。
(3)材料三涉及王安石变法的那些措施?从关注民生的角度分析推行这些措施的目的。
【答案】
(1)严刑峻法治理国家。
(2)严格户籍制度。(实行什伍制度);实行连坐制;处罚公族确立威信;用流放边境的
刑罚来压制舆论。(8分,答对其中4点得满分)
(3)募役法、方田均税法。
实行募役法是为了减轻农民劳役负担,不误农时;实行方田均税法是为了减轻无地、少地农民的负担。(3分)
【解析】
试题分析:
(1)本题主要考查商鞅变法的知识,旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。由材料“刑生力,力生强,强生威,威生德,德生于刑。” ,可见,商鞅认为刑法是德威的基础,主张厉行法治,以法治国。
(2)本题主要考查商鞅变法的知识,旨在考查学生全面解读材料的能力。由材料“令民为什伍,而相牧司连坐。不告奸者腰斩,告奸者与斩敌首同赏,匿奸者与降敌同罚。……令行于民期年,秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰:“法之不行,自上犯之。”将法太子。太子,君嗣也,不可施刑,刑其傅公子虔,黥其师公孙贾。明日,秦人皆趋令。……秦民初言令不便者有来言令便者,卫鞅曰“此皆乱化之民也”,尽迁之于边城。其后民莫敢议令。”可以归纳为:严格户籍制度。(实行什伍制度);实行连坐制;处罚公族确立威信;用流放边境的刑罚来压制舆论。
(3)本题主要考查王安石变法的知识,旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。由材料“据家赀高下,各令出钱雇人充役”,可知是募役法,由材料“分地计量,验地土肥瘠,定其色号,分为五等,以地之等,均定税数”,可知是方田均税法。评价则结合所学即可。