尊敬的领导、专家、老师:

你好！大家好！

书香满园难关，几缕墨香顺风而来，在这草长莺飞的美好日子里，我们报名参加的20xx年县级课题《小学语文高年级课前预习有效指导》获得立项，立项编号xxx。接下来，我将讨论如何开展课题研究。简而言之，我们的课题研究应该围绕一个中心，瞄准两个目标，坚持三个原则，采用四种方法。

1.围绕一个中心。我们的课题研究要紧紧围绕课前预习的有效辅导这一中心，通过小学语文课前预习的调研和研究，根据新的课程标准和实践经验，分析小学语文课前预习的现状，紧密结合课前预习和语文课堂教学，打造高效的小学语文课堂。

2.瞄准两个目标。课题研究要以提高自己和影响他人为目标。课题研究一方面要提高自育教育水平，利用课题研究这个有效平台，围绕课前预习的有效指导这个中心，虚心学习，积极实践，锐意改革，提高自己的教育教育水平，课题研究要充分发挥课题组的驱动和辐射作用，积极影响他人。逐步实现全员化，积极开展公开课、示范课、研讨课教育，积极写教育教育论文，示范他人，扩大影响。

3.坚持三个原则。课题研究要坚持三个原则，科学合理高效地开展课题研究。一是实效性原则。坚持以实效应用研究为主，倡导校本教研，在课题研究中指导教研活动，以新课程理念指导课题研究。二是系统原则。课题研究构成有机整体，保证重点，全面、系统、有序地开展教育科学研究。第三，创新原则。课题研究工作坚持创新发展，开拓思路，科学研究促进课程改革，科学研究促进教育，科学研究促进教育，充分发挥教育科学研究促进教育教育的作用，走研究、教育、课程改革的道路，实现课题研究成果的辐射和应用。

4、采用四种方法。课题研究应采用四种方法，规范有序开展课题研究。一是问卷调查法，调查教师对学生课前预习的认识和学生课前预习存在的问题，包括学生课前预习的态度、兴趣、预习的方法、效果等，及时全面发现问题，更好地研究。二是文献资料法，学习有关预习的相关理论和有关预习的研究情况，了解预习的意义，全面分析有关研究情况，丰富课题研究的内涵和外延，更明确、更科学，在现有研究水平上取得突破和提高。三是行为研究法，通过行为研究，发现每个阶段出现的问题，结合理论提出具体的改进措施，重新实践、反省，注意收集每一步行动反馈的信息，最后科学处理研究获得的数据、资料，形成经验资料。四是案例研究法，案例研究法是对单一研究对象深入人心的具体研究方法。案例研究的对象可以是个人，也可以是个别班。前者对一个或少数优生和差生进行个案分析，后者对某个先进班进行个案研究。案例研究一般对研究对象的一些典型特征进行全面、深入的考察和分析。

本课题申报经有关领导和专家论证，方案科学可行。我校领导非常重视教育科研工作。各课题组成员，本课题任务艰巨，意义重大，大家坚定工作，努力钻研，勇于探索，开拓创新，我们一定能按预期目标圆满完成研究任务，取得更多成果，取得更好成果，为推进我校教育做出应有的贡献。

非常感谢你